斗金配资 信息时代语文教学的新策略

本文转自：乌兰察布日报

在大数据与人工智能蓬勃发展的当下，语文教学迎来深刻变革。数字技术重塑知识传播形态，改变学生认知与学习习惯，如何创新教学策略、坚守人文底色，成为教育工作者的重要课题。

构建沉浸式学习场景是信息时代语文教学的首要任务。如今，学生成长于多元媒体环境，传统教学模式难以满足其需求。教师可借助VR、AR等技术，将经典文本场景具象化。讲解《赤壁赋》时，利用VR还原苏轼夜游赤壁情境，让学生感受江上清风、山间明月；学习《红楼梦》时，通过AR呈现大观园建筑布局与人物服饰，让古典文学“活”起来，有效激发学生学习兴趣[1]。

互动与协作学习是重要教学策略。社交媒体和在线平台打破时空限制，为师生、学生互动创造条件。教师可利用学习通、钉钉等平台开展线上讨论与小组协作。在诗歌创作教学中，学生通过在线文档共同创作、实时修改点评，提升写作能力；在整本书阅读教学中，借助微信群组织读书沙龙，分享感悟，培养批判性思维，实现从“单向灌输”到“双向对话”的转变，践行以学生为中心的教育理念[1]。

但在追求技术创新的同时，语文教学必须坚守人文精神根基。无论技术如何发展，语文始终是传承文化、滋养心灵的学科。教师要善于引导学生在海量信息中筛选有价值的内容，培养深度阅读与独立思考的能力，避免陷入碎片化、娱乐化的学习陷阱。通过经典文本的研读，让学生感受文字的力量，领悟人生的真谛，在数字时代依然保持对真善美的追求[2]。

信息时代的语文教学，是传统与现代的对话、技术与人文的融合。只有以创新策略拥抱时代，以坚守姿态守护语文本质，才能在数字浪潮中，为学生打造诗意栖居的精神家园。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2022年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2022.

[2]祝智庭,贺斌.智慧教育：教育信息化的新境界[J].电化教育研究,2016(01):14-21.

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兴和四中 梁建华

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